Terug naar school tips voor leraren: studentgegevens verzamelen

In 2017 bevestigde een enquête onder bijna 5.000 Amerikaanse leraren wat velen al intuïtief begrepen: leraren zijn overwerkt, ongelooflijk gestrest en verantwoordelijk voor een steeds groter aantal taken waar ze geen inbreng op hebben.

Dat laatste punt is belangrijk. Scholen in het hele land nemen routinematig nieuwe doelen en nieuwe aandachtspunten aan, die als administratieve taken tot op klasniveau afdruipen.

"Om de paar jaar zal er een grote duw zijn om wat nieuwe best practices toe te passen, maar net wanneer we er goed in worden, wat een paar jaar duurt, is er een nieuwe duw", vertelt een leraar in Michigan op de middelbare school VICE's Markham Heidi, die verslag uitbracht over de studie.

Zo kunnen gegevensverzameling in de klas voor veel leraren aanvoelen. Hoewel gegevensanalyses een enorme zegen kunnen zijn voor leraren, kan vermoeidheid in de klas ervoor zorgen dat gegevensverzameling een hele klus is.

De vraag is dan hoe leraren de voordelen kunnen vangen die goede klasgegevens kunnen bieden zonder zichzelf te belasten met meer uren onbetaald administratief werk?

Door te begrijpen welke gegevens het verzamelen waard zijn en welke gegevens de moeite niet waard zijn. Vanuit dat perspectief kunnen gegevensverzameling en -analyse naadloos in uw dagelijkse werkzaamheden worden gevouwen.

Welke gegevens moet u verzamelen?

Gestandaardiseerde tests zijn een gegeven als het gaat om gegevensverzameling. De meeste scholen en leraren verzamelen dit soort gegevens al jaren. Maar het is niet verwonderlijk dat die gegevens niet ver genoeg gaan.

Kerin Steigerwalt, een docent taallessen in de 7e klas, wilde meer specifieke gegevens over de prestaties van studenten. In plaats van eenmalige examenscores wilde ze begrijpen hoe effectief haar lessen waren, of haar studenten het belang van de lessen begrepen en of ze voelden dat de lessen die ze hadden geleerd, hen hielpen groeien.

In de lessen van Steigerwalt draaien de meeste gegevens om het begrijpen van het begrip van een student van grammatica, schrijfvaardigheid en kennis van literaire termen. Die datapunten zijn nuttig voor haar, zegt ze, maar ze maken het ook gemakkelijk om studenten te laten zien hoeveel vooruitgang ze hebben geboekt.

Persoonlijke gegevens: dit kan u helpen om Rapport met studenten op te bouwen

Een andere gegevensbron die niet ver genoeg gaat? Registratie records. Dat is de reden waarom leraar Adam Schoenbart elk nieuw schooljaar begint met het creëren van een eigen vorm die studenten vraagt ​​hun voorkeursnamen te geven.

Het is een klein gebaar, maar onmiddellijk weten of Samantha de voorkeur geeft aan "Sam" of Matthew de voorkeur geeft aan "Matt", zal je helpen om een ​​verstandhouding op te bouwen in deze eerste dagen van het schooljaar.

Aanwezigheids- en gedragsgegevens

Het is belangrijk om ook gedragsgegevens te verzamelen - met name afwezigheden en gedragsproblemen.

Werk van analist Jennifer Savino met betrekking tot gedrag en aanwezigheidsgegevens veranderde de aanwezigheid op de Miami Carol City Senior High School in Florida. Door de aanwezigheid en gedragsgegevens van de school te vergelijken met drop-out risicostudies van John Hopkins, hielp Savino en haar team een ​​derde van de studenten met aanwezigheidsproblemen weer op de rails. Ze hebben ook tweederde van de kinderen met gedragsproblemen voorgoed helpen veranderen.

Je hebt echter geen database nodig die is gebouwd door onderzoekers van Ivy League om te zien wanneer studenten in je klas het moeilijk hebben. Als u met de software die u gebruikt om de aanwezigheid bij te houden, gemakkelijk trends kunt visualiseren, kunt u direct zien of de afwezigheden van een student naar beneden neigen. Vervolgens kunt u die student markeren als een mogelijk uitvalrisico en de nodige stappen ondernemen om in te grijpen.

Even belangrijk is om bij te houden hoe studenten zich gedragen wanneer ze in je klas zijn. Je zult met een scan van de kamer weten wie oplet, maar het volgen van die gegevens zal je dagelijkse trends in studentenbetrokkenheid laten zien.

Voor lerares Meghan Mathis hielp het verzamelen van gedragsgegevens over een bijzonder moeilijke student haar niet alleen om beter te reageren in de klas, maar verbeterde ook het gedrag van die student aanzienlijk.

Tijdens de lessen noteerde Mathis op een telblad wanneer die student in de klas riep en hoe vaak hij bezig was met de taak die hij moest uitvoeren. Aan het einde van elke les zou ze ook kwalitatieve gegevens vastleggen over hoe de les verliep en de acties die ze ondernam om het probleemkind aan te pakken. De gegevens die ze verzamelde, waren eenvoudig maar nuttig voor de casemanager van de student.

Hoe kunt u gemakkelijk gegevens verzamelen?

Begin met bestaande datasets. Er kunnen overal op uw school veel kennis zijn die u nog niet kende.

Auteurs Tim P. Knoster en Robin Drogan raden aan contact op te nemen met de docenten van uw studenten van het voorgaande jaar en te vragen om een ​​shortlist van studenten die extra academische, gedrags- en emotionele ondersteuning nodig hebben. Als dit niet haalbaar is, vraag dan aan schoolbeheerders of ze dergelijke gegevens hebben.

Je lessen zullen waarschijnlijk ook doorlopende mogelijkheden bieden om gegevens te verzamelen. Leraar Rebecca Alber zegt dat evaluaties met lage inzetten, zoals quizzen en exitstrips, een van de belangrijkste manieren zijn om gegevens te verzamelen over de vaardigheden en voortgang van studenten. Een popquiz aan het einde van de les of zoiets eenvoudigs als een duim-omhoog / duim-omlaag klasoefening is alles wat nodig is om snel en gemakkelijk kwantitatieve feedback te krijgen over hoe goed lessen zijn verzonken.

Feedback van studenten is in feite een uitstekende manier om gegevens te verzamelen en uw studenten op een dieper niveau te betrekken. Concordia University-Portland biedt een eenvoudige manier om deze feedback te krijgen: Laat leerlingen in een staafdiagram kleuren om te laten zien hoe ver ze het gevoel hebben dat ze zijn gevorderd over een bepaald onderwerp. Dit is waardevolle feedback voor u, maar het helpt studenten ook om een ​​gevoel van keuzevrijheid te hebben over hun eigen leerproces.

Hoe de verzamelde gegevens te gebruiken

Als u eenmaal gegevens hebt, moet u deze op de een of andere manier contextualiseren. In de meeste gevallen visualiseert iets eenvoudigs als een cirkeldiagram of een staafdiagram uw gegevens en geven deze de nodige context. Bijvoorbeeld:

  • Als u quizcijfers volgt, toont een staafdiagram de verdeling van die cijfers.
  • Als u duim-omhoog / duim-omlaag feedback bijhoudt voor een specifieke les, laat een cirkeldiagram zien hoe de antwoorden van studenten uiteenvallen.
  • Als u het aandachtsniveau van een enkele student van dag tot dag bijhoudt, kan een lijndiagram helpen visualiseren of de student de goede kant opgaat.

Het opnemen van gegevensverzameling en -analyse in uw lessen hoeft voor u geen tonnen huiswerk te betekenen. Door deze routekaart voor en tijdens het schooljaar te volgen, kunt u ervoor zorgen dat u het soort gegevens verzamelt en analyseert dat u zal helpen een nog groter verschil te maken in het leven van uw studenten.

Oorspronkelijk gepubliceerd op www.jotform.com op 29 augustus 2018.